記憶術をやり効率的な覚え方を身に着けてから

なぜ、小学生の頃、漢字を覚えるのが

苦手だったのか、理由がハッキリした。

理由は簡単。

「書きながら、覚えようとしていた」

から。

書くには2種類、覚えるには3種類ある。

・書く１：書き順は無視して、とにかくその形の漢字を書く

・書く２：正しい書き順で書く

・覚える１：音読みを覚える

・覚える２：訓読みを覚える

・覚える３：正しい使い方（意味）を覚える

むかし漢字を覚えなければならない時は、

だいたい、この中の3～5個（全部）

を同時にやろうとしていた。

だから、脳が混乱して

なかなか覚えることができなかった。

覚えられなかった理由は、私の頭の悪さではなく、

覚える方法のマズさが原因だった。

・・・

脳には「一指示一行動」の原則がある。

脳は同時に複数の指示を受けると

混乱し、集中力と理解力を欠く。

何かを達成したい（させたい）ときには、

一指示したら、その行動を完了させる。

そして一つの行動が完了してから、

つぎの指示を出し、また行動を起こさせる。

これを繰り返すのがいい。

そのほうが、正確に、効率的に、

同じ品質で物事が前に進む。

一指示一行動は、様々な場面で使える。

私は講座を進めるときにも、頻繁に使っている。

「ノートの新しいページを開けてください」
　↓
「左上から、下に向かって１～20番まで番号を書いてください。」
　↓
「書き終わったらペンを置いてお待ちください。」
　↓
「体をこちらにくるっと向けて、前を向いてください。」

このように、一つずつ伝えて

ひとつの行動が完了してから、

つぎの指示を与えることで、

速度と質のばらつきが起こらなくなる。

場づくりをするファシリテーション力が上がる。

この指示をまとめて伝えたらどうなるだろう？

「ノートの新しいページを開いて、左上から下に向かって１から20番まで番号を書いてください。書き終わったらペンを置いてくるりと前を向いてください。」

これではちゃんと伝わらず、

どこかが抜けるというのは容易に想像がつく。

余談だけれど、もし、

どうしても複数の指示を

同時に与えなければいけない時は

2つのことに気を付けて伝えるといい。

①さきに全体の正確な数を伝えておく

「いまから5つのことをお伝えします」

「このあと3分間時間を差し上げます」

数にまつわる情報を先に与えておくことで、

脳は安心して受け取る準備ができる。

（結婚式のスピーチや会議が退屈なのは、いつ、何個で話が終わるかわらかないから）

②3回以上繰り返して伝える

どんなに簡単な指示でも、

1回でちゃんと理解できるほど

人は話に集中していない。

それは心がけが足りないからではなく、

脳のレベルで見ればあたりまえ。

最低3回繰り返して伝えることで、

ようやく聴く耳をこちらに向けてくれる。

・・・

たとえば、あなたが指示を出す側の人だったとしよう。

そして、相手に

「言ったことをちゃんと聴いていない」

と不満を持っていたとしたら、

それは、指示を出した人の能力の責任が

90%以上と思ったほうがいい。

人間の脳の動き方についての無知からおこる

マネジメント能力の欠如。

ただ「言った」「伝えた」だけで

伝わると思う方がおかしい。

「脳に入るように伝えた」かどうか。

上のことを参考にして、伝え方を改善しよう。

・・・

では、一指示一行動を漢字を覚えることに

当てはめたらどうなるだろうか。

やり方はいろいろあっていいが、

例えば、こんな風になる。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
１．実際に覚える総数を確定させる
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

・与えられた対象数は何個か？
　例）宿題として100個覚えて来なさいと言われた

・与えられた対象数の中から、すでに覚えている数（「正しく書けて（書く１＆２）」「覚えている（覚える１＆２＆３）」）を除外する

・与えられた対象数ーすでに覚えている数＝実際に覚える数

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
２．いま、これから覚える数を決める
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

・覚えなければいけない総数が仮に90個だったとしたら、90個を10個ずつ9の塊に分解して覚えようと方針を決める。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
３．とりあえず書けるようにする
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

書き順は無視していいので、とりあえず気持ちよく書ける容認する（書ける１）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
４．正しく書けるようにする
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

書けるようになったら、正しいか基準に修正する（書ける２）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
５．音読みを覚える
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

（覚える１）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
６．訓読みを覚える
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

（覚える２）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
７．正しい使い方を覚える
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

（覚える３）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
８．アウトプットして確認する
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

・何も見ずに書いてみて、自信をもって正しい順番で書けてるか？

・漢字を見て、音訓両方を言えて、例文を最低1つその場で作っていえるか？

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
９．数を減らす
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

気持ちよくアウトプットできたものは、

もうしばらく復習の必要はない。

翌朝にでも、もう一度気持ちよく

アウトプットしてみてできれば、

知識として脳に受け付けられている自信が持てるだろう。

気持ちよく合プットできなかったものだけを

覚えて行けばいい。

・・・

もしかしたら、とりあえず書いて見たものが（書ける１）

たまたま正しい書き方であることもあるかもしれない。

意味を覚えながら、同時に正しい使い方が

すんなり理解できてしまうものもあるかもしれない。

それは、それでラッキーと思えばいい。

でも、たまにラッキーはあっても、

それぞれの作業をごちゃ混ぜにしてはいけない。

脳に「書きながら覚えるんだ」と

複数の命令をけっして脳に送らない。

脳への命令は一つ。

書き方をやっているときは、書き方に徹する。

覚えることをしているときは、

覚えることに徹するのがいい。

・・・

私はよく「分ける＝分かる」という。

一指示一行動もそれと同じ。

たとえば、

複数の色の毛糸が絡み合っている

かたまりがあったとする。

量は多くても、まず赤い糸は赤い糸。

青い糸は青い糸。

黄色い糸は黄色い糸だけの

同色のかたまりに分けてあげる。

そして脳に

「いまから赤い糸だけを処理すんだぞ」

と命令してやれば、脳は動きやすくなる。

赤い糸のかたまりの量が膨大なら、

そのかたまりを、いくつかに等分してあげる。

そして、

「いまから１０ある赤い糸かたまりの中から、1番目のかたまりを処理するんだぞ」

と言ってやれば、やはり脳は動きやすくなる。

「分ける」のは一指示一行動にして

脳を動きやすくするための

準備と考えたらしい。

いわゆるスモールステップというやつだ。

このような物事の進め方は

感じを覚えるときだけでなく、

ビジネスの場でも、教育の場でも

有効に使えると分かるだろう。

【この言葉を自分に言ってみよう！】

「たくさんのことを同時にやろうとしていないか？」

「頭が悪い」「集中力がない」「効率的にできない」

と言っている人はみんな、

脳の原則に反したことを

やろうとしているからそうなります。

＜お知らせ＞

個人の能力の違いのせいにする前に、

あたりまえの脳の使い方を身につけませんか？

効率的な脳の使い方を身に着けるための

初心者のための記憶術を

9月1～2日に久しぶりに開催します。
　↓
http://bit.ly/2hBL8Fi